狐狸_分卷阅读13 首页

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   分卷阅读13 (第1/2页)

    深吸一口气,胡黎开始讲课了,今天倒是不用讲课文,只是针对小学生做一堂古诗解读,目的是用通俗现代的教课手法,提高小学生对古汉语的兴趣。

将一首韩愈的诗写在黑板上后,胡黎并没有直接讲解,而是问底下的学生,“唐朝还有哪些著名诗人啊?”

“李白!”“杜甫!”“杨万里”……

胡黎摆手,“打住,杨万里是宋朝诗人。”

“老师,我知道,”一个女生说,“杨万里是写少小离家老大回的那个。”

小女生还很骄傲。

胡黎摇了摇头,“NO,徐月明同学,少小离家那个是贺知章。”

又一个学生站起来了,“老师我知道!贺知章是宋代大诗人!”

“贺知章是唐代的呀笨蛋!”班长站起来大吼。

胡黎暗自咬牙,这班兔崽子,打地鼠吗?一个接一个地冒!

“好了,各位亲爱的同学!贺知章是唐代诗人,接下来我们来读一下今天要学的唐诗好不好?”

胡黎自己并不领读,而是竖起食指,学生们很自觉地齐声朗读起来。

原来一根手指表示朗读一遍的意思。

胡黎开始讲诗人生平,“这首诗的作者是韩愈,是唐代有名的诗人和散文家。这个人的有名不仅仅是因为他的文才好,也因为他的胆小。有一回啊,他去登西岳华山,结果华山太陡了,他走到半山腰,吓得大哭,结果就下了山。有哪位同学到过华山啊?”

无人举手,胡黎又换了个话题,“你们怎么看待韩愈的胆小。”

有学生说了,“那不是胆小,应该是恐高症!”

胡黎笑了笑,“对,看问题看人都应该多角度全方位地思考,王皓,你由此想到恐高症,可见是个善良的好孩子。”

叫王皓的学生又得意又害羞地坐了下来。

胡黎接着说诗的意境。“同学们,读唐诗,一定要在特定的环境里才能感受那深远的意境。我们假想一下,长江浩瀚,山峰青翠,在山顶的一个小亭子里,诗人穿着白衣,长发飘飘……”

“贞子啊……”

底下有学生小声地说。

后排听课的人群中立刻传来一阵暴笑。

胡黎红了脸,勉强继续,“诗人左手执酒杯,右手执笔,洋洋洒洒写下这首五言绝句……”

“老师!”名叫徐月明的女生又站起来,“洋洋洒洒是形容很多字的,可是这个诗只有二十个字!老师你形容得不对。”

胡黎哈哈干笑几声,“你说得太对了,可是也很不给老师面子哦。来!大家为她鼓个掌!很棒啊,徐月明!”

……

一堂课上得是跌宕起伏,多姿多彩。下课时,胡黎点头哈腰送走一班领导,送到顾彻时,他递过来一个意味深长的眼神,轻声说,“我在车里等你。”

胡黎突然就很激动了,像做贼一样小跑到校门口,遮遮掩掩地上了顾彻的车,苏起早已经知趣地离开了。

两人深深地吻在了一起。

结束了长达数分钟的热吻,胡黎瘫在了顾彻的腿上,气喘吁吁地问,“我课上得到底怎么样啊
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